thiet bi mam non ha vu Giáo dục mầm non là một phần trong hệ thống giáo dục quốc dân. Giáo dục mầm non thực hiện việc nuôi dưỡng, để mắt giáo dục trẻ từ 3 tháng đến 6 tuổi (Điều 21- Luật Giáo dục 2005), tạo sự mở màn cho sự tăng trưởng toàn vẹn của trẻ, đặt nền tảng cho các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời. Đó là chia sẻ của TS. Trần Thị Ngọc Trâm, nguyên Giám đốc Trung tâm nghiên cứu GDMN, Viện Nghiên cứu GD Việt Nam.



các công đoạn xử lí nước sạch lớn mạnh cần thiết nhất của đời người

Theo TS. Trần Thị Ngọc Trâm, sự phát triển của trẻ ở những năm đầu đời có liên quan nghiêm ngặt đến kĩ năng học tập của trẻ. Sự phát triển này mở màn từ trước khi hình thành. do đó, việc chú tâm, giáo dục trẻ cần bắt đầu ngay từ trong bụng mẹ (chăm nom dạy bảo bà mẹ khi mang thai) và đặc trưng cần thiết ở lứa tuổi sơ sinh đến 6 tuổi.

Trong giai đoạn lứa tuổi mầm non, ở trẻ xuất hiện những kỹ năng nhất định mang tính nền tảng cho những năng lực cao hơn sau này. Nếu những kĩ năng nền tảng đó bị bỏ dở hoặc liên tiếp không được nuôi dưỡng thì trẻ không được sẵn sàng tốt cho những bước phát triển về sau ví dụ kỹ năng nghe nhìn, phát triển ngôn ngữ, nhận thức.

Có thể nói những năm đầu đời là công đoạn phát triển cần thiết nhất của đời người, đặc thù là các công đoạn xử lí nước sạch não bộ phát triển và hoàn thiện. Đây cũng là thời kỳ chịu ảnh hưởng nhiều nhất từ dinh dưỡng, sức khỏe và có tác động lớn nhất đến khả năng nhận thức, học tập, tính cách và các khả năng của loài người.

Còn chênh lệch đáng kể giữa các vùng miền

Trong quá trình xây dựng và lớn mạnh nền giáo dục đất nước, Đảng và Nhà nước ta luôn để ý phát triển GDMN. Từ một số trường lớp nhỏ lẻ, chưa có địa điểm trong nền giáo dục, GDMN đã vươn lên một cấp học có vị thế trong sơ đồ giáo dục quốc dân từ năm 2005 đến nay.

Với những chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước cùng với phổ cập giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi và sự chỉ huy quyết liệt của các ngành học từ trung ương đến địa phương cùng với sự ủng hộ của các ban ngành có liên quan, số đông xã hội, đến nay (năm học 2016-2017), 63 tỉnh thị trấn trong cả nước đã ngừng phổ cập GDMN năm tuổi.

ko kể những thành tích đã đạt được, GDMN hiện nay đang đứng trước nhiều khó khăn thách thức.

=> trang thiết bị mầm non => do choi mam non

Thực tế ngày nay, quy mô lớn mạnh GDMN chưa đồng đều giữa các vùng miền, cơ hội đến trường của con nít miền núi, vùng sâu, vùng xa vẫn còn giảm thiểu; chất lượng chú tâm, giáo dục trẻ ở vùng nông thôn, vùng cạnh tranh còn thấp và còn chênh lệch đáng kể giữa các vùng miền trong cả nước; những khó khăn, bất cập trong quy hoạch mạng lưới, chính sách tăng trưởng GDMN, các điều kiện chắc chắn chất lượng GDMN và các đề nghị về nguồn lực, đặc thù trong tăng trưởng GDMN cho con nít dưới 5 tuổi.

Ở một vài nơi, GDMN còn thiếu cơ sở vật chất, trường lớp không đủ, mới chỉ ưu tiên phổ cập cho trẻ MN 5 tuổi, hoặc trường lớp không chắc chắn điều kiện làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục. Ở những khu thị trấn, khu công nghiệp, tình trạng thiếu các cơ sở GDMN, người công lao phải gửi con trong các nhóm trẻ tự phát, không bảo đảm bình an cho trẻ…

những nơi vùng núi cao, vùng song nước (chẳng hạn đồng bằng sông Cửu Long), vùng dân cư ở không tập trung vẫn sống sót nhiều điểm trường lẻ, cạnh tranh trong việc đầu tư nguồn lực, tăng cường chất lượng chăm bẵm giáo dục trẻ. Tình trạng thiếu phòng học chậm được khắc phục; vẫn còn phòng học tạm, học nhờ, nhà cửa vệ sinh, nước sạch, bếp ăn ở nhiều nơi còn thiếu thốn.

Ở một số nơi, tình trạng thiếu giáo viên vẫn chưa được khắc phục, tỷ lệ giáo viên/lớp còn thấp; đội ngũ GV mầm non không bình ổn.

Những khuyến nghị

TS Trần Thị Ngọc Trâm khuyến nghị, đầu tiên, cần tạo mọi điều kiện để huy động tối đa cho đa số trẻ con trong độ tuổi từ 6 tháng – 6 tuổi đều được tiếp cận với dịch vụ mầm non có chất lượng. Mở rộng quy mô, số lượng và nâng cao chất lượng hệ thống các cơ sở GDMN trên địa bàn dân cư, đảm bảo sự cân bằng trong thụ hưởng cái này GDMN cho mọi trẻ em, đáp ứng nhu cầu gửi con của các bậc phụ huynh, khắc phục căn bản sự chênh lệch về phát triển GDMN giữa các vùng miền.

Thứ hai, có chủ trương chế độ từng bước thực hiện phổ cập cho trẻ mẫu giáo, trước mắt ưu tiên duy trì bền vững phổ cập giáo dục mầm non trẻ con 5 tuổi (PCGDMNTENT) và triển khai thực hiện phổ cập cho trẻ mẫu giáo bốn tuổi trên cơ sở lưu ý cả 3 mục đích: Công bằng, thích hợp, chất lượng.

Phải có cách tiếp cận vững mạnh GDMN thích ứng với điều kiện thực tế vùng miền, phục vụ các xu hướng của mối quan hệ giữa sơ đồ GDMN và nhà nước: Vai trò và bổn phận của nhà nước -sự ủy thác một phần quyền lực nhà nước cho trung ương và địa phương - sự hài hòa cần có giữa giáo dục các trường công lập và tu thục; Dựa vào cộng đồng để lớn mạnh các lớp mẫu giáo có sự hỗ trợ kinh phí nhà nước; Đề cao sự phối hợp, nghĩa vụ, vai trò của gia đình và đồng đội.

Thứ ba, lớn mạnh trẻ mầm non và GDMN tiếp tục cần được sự để ý đầu tư thích đáng của Nhà nước, trong đó, ưu tiên đầu tư cho các vùng khó khăn ở miền núi, hải đảo, vùng sâu, vùng xa; tiếp tục tăng mạnh chủ trương xã hội hóa giáo dục mầm non. Nhà nước tiếp tục có chế độ ưa thích nhằm: huy động toàn xã hội cùng chăm lo cho công tác chăm nom giáo dục trẻ, huy động sự đóng góp nguồn lực của gia đình và toàn xã hội. tăng trưởng nhiều hóa các loại hình GDMN: công lập, dân lập và tư thục.

Thứ tư, có nhiều chế độ cho giáo dục mầm non, đặc trưng là các chế độ làm tăng đầu tư ngân sách cho giáo dục mầm non, ban hành hình thức chế độ để huy động mọi nguồn lực xã hội đầu tư cho giáo dục mầm non. Tiếp tục có chế độ khuyến khích, cung cấp, nâng cao đời sống cán bộ ,GV đến công tác tại vùng khó khăn và thu hút trẻ mầm non ra lớp.

Thứ năm, mức lương cho GV phải chắc chắn đủ khuyến khích và yên tâm với nghề. Có chính sách ưu đãi, cung cấp nhà nước so với các cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập như: có chính sách cho tư nhân vay vốn với lãi suất ưu đãi kích cầu để thành lập trường lớp tư thục đa dạng, an ninh; thực hiện các chính sách hỗ trợ, ưu đãi về kinh phí, cơ sở vật chất và thuế để giúp họ mở rộng quy mô, trang vật dụng.

Các trường mầm non tư thục trong những điều kiện nhất định đều được nhà nước hỗ trợ với mức độ và hình thức khác biệt. Ví dụ cần đầu tư và cơ sở vật chất, hỗ cung cấp cho các trường mầm non ngoài công lập trong việc đào tạo GV… Tạo môi trường, cơ sở pháp lý tiện dụng cho lớn mạnh mầm non tư thục.

https://vitalk.vn/threads/ban-ban-gh...52318145848001
https://thietbimamnonhavu.blogspot.c...m-non-tai.html
https://www.linkedin.com/pulse/mua-b...%E1%BA%A7m-non
https://medium.com/@blogmamnon_89346...n-da86302b7626
https://sites.google.com/site/blogma...-nhat-nam-2018